在人工智能期间的破坏和建立年轻人

许多Hefei学校通过有趣的友好游戏，交换创意书签和出色的书籍建议来增加阅读学生的兴趣。 Song Dandan的照片。 Hefei Amber中学的九年级学生使用平板电脑在智能教室中阅读和分享。 Wang Bo的图片。 Hefei 10号中学的老师Wang Guowen分享了“数字和情报时代中汉语教育”研讨会的主题。 Hao Wangxia的照片还没有，Hefei的Cuitingyuan小学的五年级学生Mu Yao正在研究与四个经典有关的章节。上课后，每次他有时间，他都会用一本名为West的书来读得很好。为了处理儿童在经典内容方面的交流，Mu Yao的父母是Paminsan-他们拿起手机搜索和检查，或使用简短的视频“带您在两分钟内识别“西方旅行”和其他内容。沉默和运动之间的区别清楚地反映了深度智能时期的生态阅读变化。在智能码头的人群中，如何为整个人，尤其是年轻人促进高质量阅读已成为重要的主题。在“指尖读取”流行的背面，少年团队逐渐 - “碎浅读”的wipe。如何赋予新技术（例如AI），以使年轻人能够阅读，并使深层阅读的“繁重思考”打破了“分散的浅层阅读”的浪潮，立即需要学校，YETMIELS和社会的所有部门共同努力，以探索良好的技术。创建各种活动并创造强大的校园阅读环境。 “人工智能季节来了，我们必须找到与之相处的方法。因此，通过加强良好的AI，冷静下来并深入阅读尤其重要。” Hefei 168 Rose Garden School Group的负责人Chen Zhonghao说，为了创造一个伟大的深层阅读环境，学校就是Inno依靠双轮驱动器模型的“读书活动中的阅读活动 +书节家庭家庭建设”系列，并努力为这本书的书籍文化耕种肥沃的土地。陈方霍介绍，学校坚持认为，阅读是培养道德和教导人们的重要方式，并定期举行校园阅读庆祝活动，以表明学生阅读丰富和丰富多彩的活动的学生的热情；同时，它实施了“书房家庭”创建项目，赞美家庭收集了500多本书，促进家庭生活的阅读，并有效地实施了培训中的“面向阅读生活”的概念。在扩大阅读的宽度和深度方面，学校正在积极探索“纪律的完整阅读”和创新的实施“广泛阅读 +独立吸收”模型，指导学生阅读跨学科内容，例如数学作品，古典经典，一种，一种d流行的科学，发展整合和扩展 - 它的想法。此外，学校还通过安排书籍封面设计，经典发音，英语戏剧表演和其他特殊活动以及基于班级单位的阶段阅读结果来促进联合参与主题，从制定阅读计划到共享阅读经验，并建立闭环阅读系统。这些书的香气是校园中必不可少的灵魂，也滋养精神基本的老师和学生。在Hefei的Yuxin小学上，连续十次阅读庆祝活动成为校园文化建筑中的一个光辉品牌。根据学校成绩小组的负责人兼阅读研讨会负责人的张莉莉（Zhang Lili）的说法，今年的阅读庆祝活动是基于学校不同阶段的学生的特征，并以层次进行阅读活动：一年级和二年级学生表现出他们的无罪性和crea的乐趣，提出书签和两个礼物；第三个标记以“小故事和主要原则”为主题，并得到了生动的叙述。经典是新的热情。四年级举行了朗诵春天的诗歌的会议，以“诗歌和二十种诗歌集”，以表达情感，以致敬世纪学院的春季和周年纪念日。第五和第六标记使用创新的形式，例如“四个伟大的经典和角色”以及“我和新的教育”故事创建，以深刻了解经典和对学校的热爱。此外，学校还为硕士安排了专业的书沙龙活动，并申请一起阅读，在教室的边界上，Pagiringa，允许想法交换和订阅讨论知识。这些学校进行的一系列阅读技能不仅是民族阅读战略扩展的生动实施，而且是促进文化教育和C的稳定行动最终的灵魂。阅读不仅成为探索的有趣之旅，而且还使“愉快的阅读”骨头深深地植根于每个老师的心中和学习。加强人工智能，以丰富阅读年轻人的经验。在第30届世界阅读日期间，Hefei中央图书馆积极探索了“技术 +阅读”的深入整合，变成了“技术阅读实验室”，该“技术阅读实验室”通过六个是现代情景重新编写的生态学阅读，涉及对阅读年轻人的新热情。在青少年阅读经验领域，AI智能推荐系统可以根据语义检查和知识图的语义检查和技术来实时研究读者的读者阅读偏好；在AI的AI激活的机舱中，体验可以戴Ar眼镜，“旅行”到歌曲的学术王朝，触摸AN的破碎页面Cient Book，AI也可以自动修复破元文本并生成语音解释。据了解，将来，API界面将在此处打开，以便中小学的学生可以独立地“控制”历史人物，并进行跨时间对话和空格，从而更加刺激年轻人对阅读和探索热情的兴趣。对人工智能，虚拟现实和扩大现实等技术的深入应用为年轻人和儿童创造了新的吸引人，多维和强大的互动阅读环境。它不仅改变了经验阅读的形式，而且还有效地刺激了年轻人探索知识的主动性。同时，安海许多地区的学校对教育和科学指南的数字方法进行了积极回应，以指导学生将技术人工阅读情报和创造性熟练效果相结合ls，有助于改善阅读和差异的享受。最近，Hefei City的Yonghong Road小学的第三级中文音乐节A主题是“ AI提供明智的阅读，寓言简化创意火花”，使学生踏上了独特的文学研究之旅。在智能阅读软件的帮助下，学生可以听取经典寓言的生动阅读，并感受到发音和语气表达的丰富情感；使用AI绘图功能，学生在脑海中具体化寓言的场景，并创作五颜六色而富有想象力的绘画；使用AI来帮助构思，学生写新的寓言，重写饰面或创造新的寓言，从独特的角度给出个人思想...在技术的加强下，他们意识到阅读和创作的有机组合。 Wang Guowen是Hefei 10号中学的Reading Proportion Center的主任在安河省阅读倡导者的前十名校园，也是Hefei阅读教育大师工作室的负责人。数字化和人工智能携带丰富的资源，多样化的工具以及在学习和改变年轻人方面的愉悦生态，以及他们支持的是独立的阅读和令人兴奋的阅读。”王盖恩说，在这种情况下，教育工作者需要积极探索机会，积极探索，并促进高质量的阅读教育的质量发展，并提倡深层阅读，而不仅可以增长淡水。主要培养竞争的战略选择。 “在人工智能期间阅读应该并且应该显示深读的特征。”从王盖文的角度来看，人工智能期间阅读的要求达到了前所未有的水平，并且深层阅读的价值变得越来越好 - 已知。在Hefei经济发展实验学校，以帮助学生养成良好的阅读习惯，并在学期和水平进行整本书阅读活动。在准备阶段，学校根据学校阶段的特征开发了推荐书籍，提供丰富的书籍，并组织中国老师进行完整的书阅读研讨会，设计介绍课程并促进课程。在实施过程中，每周一个阅读课程包括照片书表演，阅读报纸撰写的报纸，阅读沙龙，写作书评等，并自定义阅读技能s对于不同的分数。最后，到学期结束时，学校将拥有“全书成就书阅读”，展示出色的阅读笔记，手写的报纸以及展示教科书戏剧视频。同时，在此期间，学校还通过授予学生的少阅读专家”和“书籍青年”证书来建立全面的激励机制，选择“伟大的教育者”，并将其纳入教学和研究评估中，并不断刺激教师和学生在阅读中。对年轻人的意识和人工智能的发展并不是矛盾的。ead和帮助少年的方式。王·圭恩（Wang Guowen）说，通过创造性的指导和动力，人工智能还可以增强深层阅读能力，并在各个方面增强青年的成长和变化。以阅读“红色梦想”的阅读教学为例，因为原始作品的规模，复杂的结构，数字，数字，错综复杂的情节和编号线索是巨大诸如“糖果”，“梦”和“童话”之类的单词的哲学色彩在互动的多媒体综合阅读中，学生阅读的兴趣是有效的。Anhui阅读联盟的充满活力，AI学生可以帮助快速反映书籍中的角色关系，重要事件等。 “三维阅读”破坏了传统线性阅读的限制，并使许多经典文本更容易理解和生动。但是，随着技术带来舒适感，NIT也带来了挑战。一些学生非常依赖于AI所完善的“内容阅读速度”，这很容易分歧“快速阅读食品”争议，这会破坏文本的完整性，从而导致知识和肤浅阅读的破坏。在聪明的时期，只需坚持“技术拥抱和深化经典”的概念，并通过深层阅读来对现代技术方法进行有机整合，我们可以在年轻人的精神成长中注入稳定的强大动力。